浅聊“学者”
最近因为求学的缘故，比往年多接触到了很多学术界的内容，也因此一而再再而三的接触到“学者“这个词。没有仔细思考的时候，很多事情就想当然的过去了。可是昨天在准备午饭的时候忽然问自己到底什么样的人才是“学者“？没错，我这个怪胎很多时候莫名其妙的想法总是在莫名其妙的时间节点涌现。在开始查找之前，我的想法是“学“就是学习，尝试掌握自己尚且不具备的知识跟能力的过程。“者“就是人，从事学习这件事的人。当然跟其他的“者“也没什么不同，比如“舞者“是跳舞的人，“行者“是跟走路绑定在一起的人，“老者“是年龄到了一定阶段的人等等。与此我在想在我相对了解的语言，比如英语跟法语应该如何表达呢？我的第一反应是法语里的apprenant，英语里的learner。而且还沾沾自喜的自鸣得意。觉得这跟我自己给出的定义实在是完美贴合。动词“学“加上表示人的“后缀“。
转天早上起来，有了一点安静的时间，觉得应该给自己的这个突发奇想更多的理论依据。于是做了两件事，第一件去我常用的deepl软件上翻译了“学者“这个字眼的英法文，结果是大跌眼镜。法语给出了"erudits“，英语则给出了“scholars“。这样比较下来，我给出的版本完全“符合“我的水平，也就是说“菜鸟级别“。因为deepl给出的版本是有着相当一定程度或者学识的人，而且全部给出了复数的翻译。就我了解“学者“这个词应该本身不具备单复数的属性。再换句话说我是符合我给出的定义上的学者的，因为我是一个正在学习着的人。但是我完全不是后者的范畴。第二件我做的便是去中文的搜索引擎上面查一下“学者“的定义。百度如是回答了我：
学者，属于社会学概念。有广义、狭义之区分。广义的“学者”：系指具有一定学识水平、能在相关领域表达思想、提出见解的人。狭义“学者”：指专门从事某种学术体系研究的人。学者包括：思想家、哲学家、法学家、文学家、史学家和各类文化的理论或学术专家。
那这里有出现了几个问题，广义的层面上，什么是“一定“的学识水平？这完全是一个无法科学量化的概念啊。 还是说学者本身就不是科学概念？也就是说任何人都可以大言不惭的说自己是一个学者。这似乎倒也吻合了很多我所看见的社会现象。而且什么又是“表达思想，提出见解“，长篇累牍的谬论悖论是否属于表达思想跟提出见解？更何况表达者本身完全可以笃信无疑，言之凿凿。最后这个定义里面的小问题就是所列举的学科基本靠前的都是文科，也就是说很多时候都没有办法像理工科那样科学量化概念。这中间唯一“可取“的部分就是，从事某种学术体系研究这句话。起码从事研究就是学习的过程，而这就再次回到了我篇头提到的“学习的人“的概念上来。
我比较喜欢的一个引用是：
做学问的人；求学的人。宋·吴曾《能改斋漫录·记事一》：“荥阳吕公教学者读书，须要字字分明。” 清·姚衡《寒秀草堂笔记》卷三：“学者当知所尚，不可视两刻为寻常而忽之耳”。 孔羽《睢县文史资料·袁氏陆园》：“袁氏（袁可立）陆园在鸣凤门内，……这里是当年文人学者宴会聚集的地方。”
来自百度，https://baike.baidu.com/item/学者/1209265
起码这里的意思毋庸置疑，是在学习的人。我冒昧的认为返璞归真，撇去浮沫对于学习真的是有莫大帮助的。也是一个学习的人最应该有的态度跟标准。
知乎上面一位叫做“道爷“的人发表文章，摘抄如下
所谓学者，就是在某一学术和知识领域有很深的造诣和研究，精通某一知识领域的人，他能对某一学说进行自己的阐释，换言之，就是钻研透了前人发明的理论和知识并有所发挥，从而远远超过一般人的理解水平。但是学者没有自己的独创之见，也不能脱离开学家所创立的理论框架，所以无论从字面还是本质上说，学者都是学习的人。例如，研究红楼梦的学者、大学里的许多教授与博士、某一理论的研究信奉者，都是学者而不是学家。现在中国经济学界提倡新自由主义和新马克思主义的所谓的经济学家，从严格意义上来讲，只能算作学者的范畴。
我特别喜欢这篇中肯的文字。https://zhuanlan.zhihu.com/p/390592817
学者侧重学问和知识，专家侧重技术和方法；前者重理论，后者重实践；前者主要面对抽象领域，后者更注重解决实际问题。而在这两方面都擅长的我们称之为专家学者或学者专家，即在抽象的理论知识领域有一定的研究，亦能在实际的操作层面解决现实问题的人。专家学者或学者专家确切地说是一种复合性人才，也更具价值，现代西方发达国家的高级人才大部分都属于这个范畴，而不象中国这样有明显的学者和专家的分别。现在中国许多所谓的经济学家（实际上是学者）到企业中担任独立董事或顾问，就是学者去做专家的事情，其动机和结果大家是有目共睹。
学者和专家所起的作用各不相同，前者重在知识的保存和传承，后者重在问题的解决，任何一个健全的社会，二者都不可或缺，当然，将二者之优点复合在一起的专家学者或学者专家，则更是社会之所需。但是，一个社会要实现领先并在智慧领域取得突破性进展，非拥有学家、大师或宗师不可，因为只有他们才能开辟新的知识领域和智力空间，创造新的智慧成果。因此，一个发达、领先的国家或社会，都是不缺乏大师、学家、学者、专家或专家学者与学者专家的，拥有他们，也是知识时代的宣言。
尤其需要我们警醒的是，绝对客观的思想是不存在的。因我们每个言论，思想，行为无不是对在这之前的学习吸收进行反刍。也就是说我们在重复前人的言行，好一些的是对所吸收到的知识理论进行总结升华，为后来人再次提供不同的可能。既然如此，所有学者首先就需要认识到自己还是正在学习的人，既然自己跟其他人一般无异都是还在学习过程中的人，那就都应该保持自己谦逊的态度，尝试理解是否有其他可能的存在。如果有某位专家学者认为自己已经掌握了全部，起码是自己所在学科的全部，那么我斗胆说一句，你在“业“上的进步，怕是已经没有可能了。因为我们从小就耳熟能详的“学海无涯“是真的不是鸡汤，这世界的广袤程度远超出了我们人类的认知范畴。我们目前整个科学界的认知都也还只是我们能够，或者需要了解的汪洋中的一滴水而已。既然如此，手执沧海一粟者大可不必鼻孔朝天的傲视群雄，也千万不要被自己身上的所谓“光环“迷了眼睛。如果选择了做学问这门苦差事，那么就低下头来好好学习，天天向上。跟学习本身无关的事情，还是交给喜欢这门“学问“的其他“学者“去做也罢。做一个“学习的人“要比做一个“有学识的人“轻松太多了。戴一顶帽子遮阳挡雨，戴一百顶怕是莫要“压坏了颈椎“。